以往基于临床观察和问卷评定的研究仅限于描述害羞者的静态行为特征（如社交情境中的行为退缩，对威胁信息的警觉等）。而忽视了上述特征对该类人群行为退缩的动态调节过程。大量研究表明注意过程对社交焦虑、抑郁、强迫等负性情绪的维持起着重要作用。而研究者们认为害羞是一种社交过程中产生的负性情绪（Leary，1986；Henderson, 1994 )。因此，笔者推断，注意过程对害羞者社交过程中的行为退缩起着重要的作用。本研究以害羞个体为对象，通过多种研究范式的综合运用，系统考察害羞者的注意偏向及其机制，为寻求针对该类人群的矫正途径提供实验支持。
1.1 害羞的界定、测量、研究方法及相关因素述评
1.1.1 害羞的界定
在日常生活情境中，害羞往往被人们理解为一种回避的态度或处于抑郁状态的某种个性品质。20 世纪 70 年代以来，越来越多的研究者倾向于把害羞定义为社交情境中的某种不舒服的心理感受和行为退缩。Pilkonis（1977）指出，害羞是“一种逃避社交活动和不能很好地参与到社交情境中的倾向”；Henderson（1999）认为长期害羞者在人际交往或职业目标的追求过程中往往伴随着明显的情感压抑和对消极评价的害怕；Bruch（1999）则认为害羞是“个体不愿接近他人或不愿进入可能被他人注意的情境”。Susie Scott(2004)借鉴 Mead 将自我分成主体自我与客体自我的概念，提出将害羞分成主体自我害羞（shyness “I”）和客体自我害羞（shyness “me”），并认为可以将害羞看作是主体自我（I）与因他人的反应而产生的客体自我（me）之间的一种“对话”（dialogue）。
也有研究者通过分类的方式来界定害羞。Pilkonis (1977)区分出公我害羞（pubic shyness）和私我害羞（private shyness）；公我害羞指者缺乏社交技能以及顺利的社交经历，自我和他人都评估为害羞；自我害羞指个体虽然有一定社交技能和顺利的社交经历，但怀疑自我的社交技能并因此产生生理和心理上的不舒服感，一般是由自我评估为害羞而很少是被他人评估为害羞。Crozier(2002)发展了 Buss（1985）将害羞分成恐惧型害羞（fearful shyness）和自我意识型害羞（self-conscious shyness）的观点，认为恐惧型害羞主要表现为个体对新异刺激的害怕和自主反应，自我意识型害羞则是因为个体对自我公众形象的过度觉察而表现出的不自在和退缩行为；前者在生命早期就出现了，而后者出现较晚。
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2 研究一 社交线索对害羞者社交退缩行为的诱发作用
2.1 引言
尽管在害羞研究中已有较多研究采用测量、观察、实验方法评估其行为特征，但以往考察害羞者退缩行为的研究大多基于问卷测量、观察描述等，目前，专门针对害羞者社交行为退缩的实验研究未见报告过。Pilkonis（1977）指出，害羞是“一种逃避社交活动和不能很好地参与到社交情境中的倾向”。Bruch（1999）则认为害羞是“个体不愿接近他人或不愿进入可能被他人注意的情境”， 研究者倾向于把害羞定义为社交情境中的某种不舒服的心理感受和行为退缩。害羞者的行为退缩主要表现为以下情境中：（1）在权威者、自认为超过他们的人面前、或感觉到他们被评价的人面前；（2）在新异情境中（如跟陌生人打交道，或第一次见到某人）；（3）在需要主动的社交情境中（表达观点，做领导，主动发起与一群异性交谈时）（Crozier，1982）。............
2.2 方法
2.2.1 被试
采用分层随机抽样的方法对浙江某高校 700 名大学生进行集体纸笔施测,当场收回,回收有效问卷 680 份,有效率为 97.14%。选取在羞怯量表上得分前 27%的大学生作为高害羞大学生,选取得分后 27%的被试作为低害羞大学生。从中随机选取作为高害羞被试和低害羞被试的大学生，高害羞者 90 名，低害羞者 90名，其中男性 78 名,女性 95 名,高、低害羞组得分存在显著差异（p<0.001），分组有效。其年龄均在 18-24 岁之间( M=20.59, SD=1.17)。所有被试均为右利手,视力或矫正视力在 5.0 以上,无精神病史。
2.2.2 研究工具与材料
2.2.2.1 害羞量表（Shyness Scale）
本研究使用由 Cheek 和 Buss 修订的 13 个项目的害羞量表，采用 5 点计分，从（1）“一点也不像”到（5）“非常像”。该量表准确地评价焦虑及行为抑制,被用于大学生并有 Cronbach 之 à 值为 0.9 的良好的测量学性质，项目间的平均相关系数为0.39。 .............................
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